”她說。他山之石,可以攻玉。從韓國的現狀中,我們有必要吸取一些經驗教訓。畢竟,望子成龍心切所引發的課外教育過熱現象,並非韓國獨有,這種熱潮在全世界的許多國家普遍存在。對於這種現象,教育系統若不及時進行合理疏導,社會就會為此付出慘痛的代價。以韓國為例,有必要對以下幾個問題進行思考。

  提供不同類別的獎學金供學生申請,資助中國內、海外以及香港大學學費,部分獎學金得獎者更可獲豁免繳付部分或全額學費。

  首先,如何滿足日益增長的教育需求,並給予合理的指導。隨著經濟和社會的發展,對教育的需求和需求必然會增加。特別是在教育已成為社會競爭的主要手段的情況下,許多國家和地區的課外教育盲目、過熱並不是偶然的。問題是,課外教育過熱造成了社會資源不必要的浪費,這是我們需要面對和解決的問題。教育的發展要與社會的發展同步,與社會的發展相適應。盲目而快速的發展,脫離社會需要,會帶來消極的社會後果。人口過熱的教育熱情需要政府通過改進教育政策加以適當引導,最重要的是,為一個國家的青年成長提供各種渠道。

  其次,如何防止大學教育的過度“排序化”,防止其成為社會階層過度分化的工具。大學是培養國家和社會人才的重要堡壘。它需要大學之間的合理競爭,因為它有助於提高社會人力資源的質量,培養一流的人才,建設一流的大學是合理的。然而,值得注意的是,大學教育應在社會健康中發揮主導作用,防止大學排名的過度渲染,以避免在社會中形成過多的大學等級認知。教育的初衷是促進個人和社會的進步,不能成為一種“隔離”機制。

  第三,如何提高公共教育質量,以滿足日益增長的教育多元化需求。如果公共教育不能滿足日益增長的教育市場需求,自然會為私立教育機構的發展提供肥沃的土壤。教育需求越大,民辦教育機構的活力就越強。。其結果是,在社會上兩套體系並存,一套是倡導公平的公立教育體系,另一套是市場化運作的私人教育體系。韓國的情況表明,利益驅動的私立教育系統的過度擴張可能導致一系列不利於社會健康發展的不利後果。

  最後,如何使“教育”繼續成為促進社會階層之間流動的強勁動力,而不是成為一種社會階層固化分化的機制至關重要。教育所具有的重要社會價值在於,它能幫助人們實現自己的夢想。在曆史發展過程中,人類打破了世襲制度,建立了社會階層流動的正常機制。這是社會開明進步的重要成就和象征。教育在這一正常機制的構建中起著重要的作用。但在世界各地,現在有一種顯著的勢頭----在一些國家,"教育"正日益成為一種"社會分層"的機制,成為社會階級代代相傳的手段。因此,全社會都有必要重視“教育”在社會階級運動中的重要作用。

  所有課程資料以僱員再培訓局ERB「人才發展計劃」課程最後公佈為準。

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